Propostes monogràfiques sobre temes diversos
Comenius

Descripció
Activitat per a posar en relleu la importància de l'educació i la necessitat de la seva universalització.

Àrea
Ètica, Ciències socials, Tutoria.

Edat
ESO i Batxillerat (a partir de 14 anys).

Durada
60 minuts.

Dret relacionat
Dret a l'educació (articles 26 de la Declaració Universal dels Drets Humans).
>> documents de les Nacions Unides en format HTML i PDF.

Objectius
Conscienciar l'alumnat de la importància de l'educació i la necessitat de la seva universalització.
Posar en relleu l'existència de sectors socials en risc d'exlusió educativa.
Posar en relleu el diferent grau d'accés a l'educació als diferents països del món.

Preparació per part del professorat
Si ho considera oportú, informar-se prèviament sobre la biografia i l'obra de Comenius.

Material o suport
--

Metodologia
Prèviament, s'avisa els/les alumnes que han de buscar informació sobre el personatge històric Comenius (S XVII) i portar-la el dia de l'activitat.
Es fan petits grups i amb la informació dels diferents membres es trien els temes de la vida d'aquest personatge que semblin més interessants.
A continuació, amb tot el grup classe s'organitza un debat, en el que es valori la importància i la influéncia històrica d'aquest personatge pel que fa a la difusió del dret a l'educació. També es pot aprofitar per vincular el personatge i la seva trajectòria amb els Projectes Comenius de la Comunitat Europea.
Es pot acabar fent una valoració de la importància del dret a l'educació i de l'estat actual d'aquest dret als diferents països.

Opcional. Per si es vol aprofundir en el dret a l'educació, s'adjunten alguns suggeriments. Algun d'aquests suggeriments també es pot fer servir com a tema central de l'activitat, en lloc del proposat inicialment.
 

1- Història de l'educació a les pròpies famílies:
Els/les alumnes han de fer d'investigadors, preguntar a la pròpia família el grau de formació dels pares/mares, avis/àvies, besavis/es, oncles... així com les feines que van desenvolupar (o encara desenvolupen), quina va ser l'edat en la que es van incorporar al món del treball, com els va condicionar o facilitar l'accés al món laboral el seu grau de formació, etc.
Amb la informació obtinguda del conjunt de l'alumnat es poden fer dos gràfics que relacionin:
-El grau de formació i l'edat en el moment d'accedir al món laboral.
-El grau de formació de la societat en general a les respectives èpoques, la dels avis/àvies, pares/mares, comparada amb la dels/les alumnes.

2- Fer una valoració del grau d'importància dels objectius de l'educació (establint prioritats en la mesura del possible), i si hi es considera que a la llista adjunta hi falten objectius, afegir-los:
-Transmetre els coneixements adquirits per els nostres avantpassats.
-Ensenyar a pensar i raonar de manera autònoma.
-Ajudar les persones a desenvolupar-se i adaptar-se en la societat en la que viuen.
-Ajudar a formar persones responsables i compromeses en la societat en la que estan immerses.
-Millorar el estatus social i tenir una vida més fàcil.
-Poder defensar els propis drets o els drets d'altres persones oprimides.

3- Pluja d'idees. En grups de tres o quatre alumnes, respondre-les següents preguntes i, posteriorment, posar en comú els resultats amb la resta de la classe:
Una societat educa quan:
A.-
B.-
C.-
D.-
E.-
Motius pels que una persona necessita educació:
A.-
B.-
C.-
D.-
E.-

4- Perspectiva històrica. Buscar informació sobre l'educació en altres èpoques. Per exemple:
-Què en sabem, de l'educació a Egipte, Grècia o Roma?
-A Espanya els jueus i els musulmans van tenir un paper molt imporatnt en l'àmbit educatiu durant els segles X i XI. Per quin motiu? Com es va concretar?
-Buscar fets i personatges que en l'Edat Mitjana fossin transcendentals pel que fa a l'evolució de l'educació.
-Quines van ser les primeres universitats europees? En quins països estaven localitzades?
-En què va consistir la reforma educativa de la Segona República Espanyola? Quins van ser els seus trets més remarcables i valuosos?
-Com funcionava el món educatiu durant la dictadura franquista? Què va suposar en relació a la reforma de la República?
-En quin moment i per part de qui es reconeix el dret a l'educació per a tots els éssers humans, sense diferències ni de classe ni de sexe?

5- Altres idees
-Buscar dades que relacionin la classe social i la formació universitària, en els nostres dies i en altres èpoques.
-Buscar dades que relacionin el grau de formació i renda per càpita, a Europa i als països del tercer món (amb les dades obtingudes es poden fer gràfiques individualment, un mural...).
-Marcar en un mapa del món els països en els quals l'escolarització sigui obligatòria fins al 14/16 anys.


Avaluació
Quin ha estat el grau d'implicació de l'alumnat? Li ha interessat l'activitat?
Conèixer l'evolució del dret a l'educació i l'esforç de personatges com Comenius pot tenir alguna incidència sobre el propi grau de motivació pel que fa als estudis?
Accedir a aquest tipus d'informació pot servir per a sensibilitzar envers la situació de col.lectius actuals en risc d'exclusió educativa?

Continuïtat o relació amb altres activitats
-L'altra proposta de la Guia sobre el dret a l'educació, Alfabetització i emancipació.
-De l'apartat de materials d'altres organitzacions, alguna de les propostes de la Campanya Mundial per l'Educació: La vida cotidiana en palabras, El valor de la alfabetización.
-Treballar sobre algun altre text relacionat amb el dret a l'educació. Se'n pot fer servir algun de l'apartat de textos sobre la Declaració Universal, classificats segons els diferents articles: article 26, dret a l'educació.

Elaboració del material
Teresa Castel (Grup d'Educació, Amnistia Internacional Catalunya).