La Declaración Universal de los Derechos Humanos: cada artículo, un aforismo
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Aprovechamiento didáctico

La exposición de los carteles en el aula o en los pasillos puede servir de introducción a alguna actividad relacionada con los aforismos y los derechos humanos:

• Se propone al alumnado que busque aforismos alternativos a los de los carteles, relacionados en cada caso con el artículo respectivo de la Declaración Universal.
• Invención de aforismos con la misma finalidad.
• Busca de aforismos relacionados con otros documentos, por ejemplo con los artículos de la Declaración Internacional de los Derechos de la Infancia.
• Busca de aforismos relacionados con un tema monográfico (por ejemplo, derecho a no ser discriminados/as, o a una vida digna, o a la justicia, etc.).
• Elaboración de ilustraciones para los aforismos sobre los que se haya trabajado.
• Elaboración de una colección de carteles con ilustraciones e imágenes (pinturas, fotos...), hechos o buscados  por el alumnado.
• Relación entre los aforismos (los de los carteles o los buscados) y las vidas de las personas que los han escrito.

Algunas preguntas que se pueden plantear sobre la selección de aforismos relacionados con los derechos humanos:

• ¿Crees que la proporción de hombres y mujeres como autores/as de los aforismos de los carteles es justa? ¿Crees que la proporción tendría que ser otra? ¿Cuál y por qué motivos?
• ¿Crees que debería haber un equilibrio en este sentido? ¿O el criterio debería ser exclusivamente la mayor adecuación del aforismo con el artículo de la Declaración con el que se asocia?
• ¿Crees que se puede defender tanto un criterio como el otro?
• ¿Crees que la proporción de personas pertenecientes a la cultura occidental y de personas pertenecientes a otras culturas, como autores/as de los aforismos de los carteles, es justa? ¿Crees que la proporción debería ser otra? ¿Cuál y por qué motivos?
• En cuanto a los puntos anteriores, si consideras que no hay un equilibrio, ¿donde crees que podrías buscar las referencias que faltan? ¿Crees que sería fácil?
• ¿Es coherente utilizar aforismos que defienden o proponen una idea favorable a los derechos humanos, cuando el autor/a tiene una postura ambivalente o claramente contraría a los derechos humanos, por ejemplo racista, homófoba, misógina, etc.?
• ¿Crees que lo dicho en el punto anterior es posible, es decir, que  puede haber algunas frases de personas que han cometido graves atentados contra los derechos humanos que podrían utilizarse para defender los derechos humanos?
• Y a la inversa, ¿crees que  puede haber frases de personas conocidas como defensoras de los derechos humanos que, sacadas las frases de contexto, podrían considerarse como contrarias a los derechos humanos?
• ¿Y si es el caso de una persona que ha cambiado de actitud, de una postura contraria a los derechos humanos a una favorable, o en sentido inverso? ¿Podría generar confusiones, la utilización de sus frases?

Qué podemos considerar un aforismo?

Al seleccionar las frases de los carteles no nos hemos limitado a los casos en que los autores/as han escrito frases con el propósito explícito que fueran aforismos, sino que hemos aprovechado cualquier frase, de un ensayo, canción u otros tipos de textos, que tuviera "características de aforismo".

Definición de aforismo según el diccionario

- "Máxima o sentencia que se propone como pauta en alguna ciencia o arte." Diccionario de la Real Academia Española

Documentación complementaria

- La Declaración Universal de los Derechos Humanos / (en formato PDF)
- La Declaración Universal de los Derechos Humanos en lenguaje sencillo
- La Declaración Internacional de los Derechos de la Infancia y otros documentos de las Naciones Unidas: recopilación de documentos sobre derechos humanos

Sobre los aforismos seleccionados en los carteles

¿Piensas que hay algún aforismo más adecuado, de los que nosotros hemos elegido para los carteles? Si tienes una propuesta mejor, háznosla llegar.