Grup d'educació

5.- Situacions compromeses i recomanacions 

I si et pregunten una cosa que desconeixes?
No et preocupis, no es poden saber totes les respostes de tot! Digues amb naturalitat que no coneixes la resposta, però que ho consultaràs i que en un altre moment els aclariràs el dubte. Si has portat informes d'AI o alguna altre material de referència, com el manual d'AI, pot ser que hi trobis la resposta.
Si no ho pots aclarir al mateix moment, ho pots consultar posteriorment amb els membres del teu grup, a les web de l'Organització... i nosaltres mateixos també estem a la teva disposició de cara a resoldre qualsevol eventual dubte, especialment si està relacionat amb l'àmbit educatiu. Un cop aclarit, segons la forma de contacte que hagueu acordat amb el centre, els ho comuniques.

Considera també la possibilitat de passar la pregunta cap a els participants, tot preguntant què en pensen ells al respecte
De totes maneres, és important recordar que les respostes als drets humans moltes vegades no són senzilles. Qüestions morals complexes no sempre poden ser contestades amb un "si" o un "no". Des d'un punt de vista educatiu, fer-se una pregunta és tan important, o més, com trobar-ne la resposta. El fet d'introduir temes complexos i permetre als joves reflexionar-hi ja els està aportant uns coneixements, habilitats i actituds que els permetrà fer front a aquestes preguntes en el futur (alhora que també els habituarà "a fer-se preguntes"). .

I si m'equivoco en alguna cosa?
No posis cara de circumstàncies i vulguis que se t'empassi la terra. No passa res, rectificar és de savis!

Multiculturalisme entre els participants
La nostra societat està esdevenint cada dia més multicultural, un tret que es troba ja reflectit a molts centres educatius. Per tant, és recomanable informar-se sobre els orígens culturals dels participants. Si, per exemple, es dóna el cas que hi ha un noi o noia d'origen pakistanès o marroquí entre els participants, tria casos que no siguin d'aquests països, per tal que ningú no se senti incòmode o atacat.

Hi ha un grupet amb cara d'avorrits...
És per això que et recomanem que no parlis seguit durant molta estona sinó que ho compaginis amb activitats més interactives i dinàmiques. Pots provar de demanar que facin alguna cosa amb parelles o grups, a veure si aconsegueixes així que participin.
Tanmateix, no sempre aconseguiràs que tothom s'interessi. Així és que recorda a tots als altres que sí que t'estan escoltant!

Expectatives...
No esperis massa. El fet que hagis fet una activitat d'educació en drets humans és ja una cosa magnífica. Qualsevol altra cosa (com, per exemple,  que decideixin participar en les Accions Urgents d'AI o crear una Xarxa Júnior) és un resultat extra.
Tingues també en compte que l'èxit de l'activitat no depèn només de les teves habilitats o recursos, és encara més important l'ambient general del Centre i l'eventual preparació de l'activitat per part dels seus responsables. Les xerrades amb alumnat receptiu no presenten dificultats, mentre que en cas contrari és molt difícil arribar a captar el seu interès. Per tant, si et demanen de fer una xerrada no pensis que sempre és positiu fer-la, siguin quines siguin les condicions.

Dates no vàlides
Seguint amb el punt anterior, no hauries d'acceptar fer una xerrada en segons quins dies del calendari escolar, quan ja saps que els centres que ho demanen en aquests casos és només per omplir un buit, o perquè són dates en les que els alumnes estan dispersos i pensen en qualsevol cosa menys en estar pendents del que els vols explicar. Fer xerrades en aquestes condicions és frustrant per a qui les fa i estèril per a qui les rep.
En aquests casos, explica amb tacte al Centre l'interès d'AI en fer xerrades, fent-los veure alhora que sent l'objectiu una activitat de qualitat i efectiva cal l'exigència d'uns mínims que l'experiència ens ha ensenyat que són imprescindibles.