WebQuest + DDHH

El siguiente paso es la construcción de la línea de tiempo, la cual se hará de acuerdo con los parámetros establecidos en la clase de Sociales y utilizando las herramientas de dibujo de PowerPoint vistas en clase. Para construir la línea de tiempo correctamente, debes leer acerca de los acontecimientos históricos más importantes que les dieron origen a los Derechos Humanos y que originaron en parte su evolución. Puedes consultar para ello los siguientes recursos:

No olvides incluir en la Línea de Tiempo, la época (fecha tentativa) en la cual los "Derechos del Hombre y del Ciudadano" llegaron por primera vez a Colombia. Responde, además, la siguiente pregunta: ¿Fue en Colombia donde por primera vez que se trató el tema de Derechos Humanos en Latinoamérica?

Posteriormente, para que puedas ubicar en la Línea de Tiempo los hechos históricos más importantes asociados a la primera, segunda y tercera generación de los Derechos Humanos, debes consultar sobre cada una de ellas e identificar su contexto histórico, sus causas y sus características.Para ello, utiliza los siguientes recursos:

CONCLUSIÓN

Como pudiste observar al desarrollar esta WebQuest, los Derechos Humanos sobre los que tanto escuchamos en nuestra vida cotidiana, han sido el producto de múltiples eventos históricos que marcaron la vida de las personas y el desarrollo de las naciones en todo el mundo. El surgimiento de estos requirió de toda una serie de movimientos sociales y filosóficos que cambiaron la concepción del ser humano que hasta ese entonces se tenía, y generaron cambios ideológicos y sociales de grandes dimensiones, primero en Europa y posteriormente en todo el mundo.

Es fundamental que mediante el desarrollo de esta WebQuest, puedas reconocer la importancia de que los seres humanos contemos en la actualidad con una Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la cual se manifiestan los principios que, como personas, debemos respetar y defender para nuestro propio beneficio.

Espero que de ahora en adelante, cuando oigas hablar de Derechos Humanos y de todos los movimientos que promueven su defensa, puedas entender el sentido que estos tienen para el desarrollo de una nación, de las personas que en ella viven, y del mundo.

CRÉDITOS

WebQuest elaborada por los docentes del Colegio Miraflores de la Caja de Compensación Comfandi: Maria del Rosario López, Jasmith Moreno y Gustavo Bejarano.Publicación de este documento en EDUTEKA: Agosto 27 de 2005.
Última modificación de este documento:Agosto 27 de 2005.

¿Qué son los derechos humanos?	¿Qué encontré?	¿Qué entendí?
	Definición 1 Fuente 1
	Definición 2 Fuente 2
	Definición 3 Fuente 3

ASPECTO A EVALUAR	ESCALA DE VALORACION				%
ASPECTO A EVALUAR	INSUFICIENTE	ACEPTABLE	SOBRESALIENTE	EXCELENTE	%
Compromiso con la actividad Responsabilidad e interés del estudiante	El estudiante no muestra interés por la actividad – No se esforzó por desarrollarla, interrumpió o interfirió en ocasiones el trabajo del grupo. No tomó apuntes en clase	El estudiante se esforzó por desarrollar la actividad aunque los resultados obtenidos no cumplen los objetivos planeados	El estudiante se esforzó por el cumplimiento de la actividad, mostrando resultados finales cercanos a lo esperado, con algunas fallas en el manejo de las herramientas de manejo de información y de diseño	El estudiante se esforzó por el cumplimiento de la actividad, mostróresultados finales acordes a lo requerido en esta.	25
Comprensión de la temática	El estudiante no expresa con sus propias palabras qué son los Derechos Humanos y cuál es su importancia, Ni identifica ningunode los hechos históricos que influyeron en su surgimiento y evolución. No identifica las tres generaciones en las que han sido clasificados los Derechos Humanos.	El estudiante expresa una definición incompleta de Derechos Humanos y explica pobremente cuál es su importancia. Identifica solo unos pocos hechos históricos que influyeron en su surgimiento y evolución y no los ubica correctamente en la Línea de Tiempo. No asocia correctamente, a las tres Generaciones de Derechos Humanos, los 2 o 3principales hechos históricos.	El estudiante expresa con sus propias palabras una definición completa de Derechos Humanos y explica con argumentos sólidos cuál es su importancia. Identifica la mayoríade eventos históricos asociados a su surgimiento y evolución, pero tiene dificultades alubicarlos correctamente en la Línea de Tiempo y al asociarlos con cada una de las tres generaciones de Derechos Humanos. Con ayuda del profesor logra hacerlo exitosamente.	El estudiante expresa con sus propias palabras una definición completa de Derechos Humanos y explica con argumentos sólidos cuál es su importancia. Identifica todos los eventos históricos asociados a su surgimiento y evolución, los ubica correctamente en la Línea de Tiempo, y los asocia con éxito a cada una de las tres generaciones de Derechos Humanos.
Utilización de herramientas informáticas para organizar, clasificar y sintetizar la información.	El estudiante no se preocupó por utilizar herramientas para organizar, clasificar y sintetizar la información.	El estudiantese esforzó por utilizar las herramientasinformáticas paraorganizar, clasificar y sintetizar la información, pero demostró algunas dificultades al hacerlo. Apesar de la ayuda del docente, no logró resultados óptimos.	El estudiantese esforzó por utilizar las herramientas informáticas para organizar, clasificar y sintetizar la información, pero demostró algunas dificultades al hacerlo. Sin embargo, con la ayuda del docente, logró resultados óptimos.	El estudiante elaboró un proceso óptimode organización, clasificación, y síntesis de la información, con la ayuda de las herramientas informáticas.	25
El uso adecuado de MS Word y Power Point.	El estudiante no maneja las herramientas de dibujo de PowerPoint, ni las funciones de Word necesarias para desarrollar la tarea.No adelanta ninguna práctica ni hizo ningún intento con el propósito de aprenderlas por sí mismo	El estudiante no maneja las herramientas de dibujo de PowerPoint ni las funciones de Word necesarias para resolver la tarea. Sin embargo, realiza prácticas con el propósito de aprenderlas por sí mismo o con ayuda del profesor.Los resultados son regulares.	El estudiante maneja algunas herramientas de dibujo de PowerPoint y algunas funciones de Word necesarias para realizar la tarea.Realiza prácticas con el propósito de aprenderlas por sí mismo o con ayuda del docente, y obtiene buenos resultados.	El estudiantemaneja correctamente las herramientas de dibujo de PowerPoint y las funciones de Word necesarias para realizar la tarea. Obtiene buenos resultados al utilizarlas.	50
TOTAL