Grup d'educació

Duración: 60 minutos.

Edad: Primaria

Objetivos:
1. Ponerse en lugar de los otros. Reflexionar sobre los sentimientos que se experimentan
siendo víctimas de una situación o verdugos.
2. Elaboración de conclusiones por parte de los alumnos.
En el contexto concreto que vivimos, reflexionar sobre los distintos actores en una guerra.
Esta actividad se puede relacionar con las áreas transversales:
- Educación para la Paz.
- Educación en Derechos Humanos.
- Fomentar la solidaridad.
- Fomentar el sentido crítico de la situación vivida.

Materiales:
Bandas de cartulina de dos colores para distinguir los dos subgrupos.

Desarrollo:
El grupo de la clase se subdivide en dos equipos, cada uno con su propia identidad, para lo
cual se pueden hacer bandas de cartulina de un determinado color. Un equipo representara el
grupo de víctimas y el otro grupo el de verdugos. En esta ocasión, las víctimas representan
el pueblo afectado por la guerra y los verdugos representan a los agresores.
Pasada media hora se cambiaran los roles.
El profesor debe explicar en qué va a consistir el juego, marcando las dos posturas que van a
tener que desempeñar ambos grupos. El papel que desempeña el profesor es activo ya que
es el encargado de dictar las diferentes tareas a desempeñar por los alumnos.
Recomendación: Es un juego adecuado una vez que haya sido expuesto por el profesor el tema de la "guerra" y los alumnos tengan unos conocimientos previos sobre el tema.

Reglas: Víctimas
- No tienes derecho al recreo.
- Sólo pueden utilizar los materiales viejos
del aula.
- Tienen que sentarse en el suelo.
- Tiene prohibido hablar con el otro equipo.
- No tendrán caramelos cuando respondan
bien las preguntas.
- Tienen que recoger y ordenar los
materiales utilizados por el otro equipo.

Reglas: Verdugos
- Tiene derecho al recreo.
- Utilizan los materiales nuevos.
- Se sientan en las sillas y disponen de cojines.
- Tienen derecho a dar órdenes al otro equipo.
- Siempre que quieran tienen derecho a caramelos.
- No se tienen que preocupar ni del orden, ni de la limpieza.

El profesor evaluará:
- Conocimientos previos sobre la guerra (el día en el que el profesor exponga el tema de
forma teórica).
- Implicación de los alumnos.
- Argumentos bien estructurados.
- Conclusiones expuestas al finalizar el juego (el profesor dejara 10 minutos para que las
elaboran).

Los alumnos deberán responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué te ha parecido el juego?
2. ¿En qué equipo te has sentido más discriminado?, ¿Por qué?
3. ¿Has disfrutado dando órdenes?
4. ¿Crees que en la vida real esta situación aparece?
5. ¿Cuáles crees que pueden ser causas para que se dé una guerra?
6. ¿Qué causas crees que tiene la guerra contra Irak?
7. ¿Estas de acuerdo con que se produzca una guerra en la actualidad?, ¿Por qué?
8. ¿Qué se te ocurre para que no se produzca una guerra?

Puesta en común de las respuestas reflexionando conjuntamente sobre ellas.