Para facilitar su utilización en español, adjuntamos a continuación enlaces individuales a cada una de las 49 actividades incluidas (Capítulo 2, páginas 75 a 271; consulta al final de la página el contenido de los otros capítulos).
| . | Título | Resumen | Temas - capítulo 5 | Tiempo | (*) |
| 1 | Un glosario de globalización | Actividad de búsqueda de información que implica pensar críticamente sobre las manifestaciones, las causas y las consecuencias de la globalización | Globalización, derechos humanos, educación | 90' | 3 |
| 2 | Historia de dos ciudades | Juego de tablero en el que los jugadores votan por el tipo de ciudad en el que les gustaría vivir y las diversiones de las que desearían disfrutar. Las cuestiones abordadas incluyen: Solidaridad social, Las implicaciones de pagar impuestos, El valor de la democracia local | Derechos sociales, ciudadanía, medio ambiente | 90' | 3 |
| 3 | Acceso a los medicamentos | Recreación del juicio "Fármacos contra el SIDA" que tuvo lugar en Sudáfrica en el 2001 | Salud, globalización, discriminación | 190' | 4 |
| 4 | La representación | Actividad teatral que anima a los participantes a: revisar su visión general sobre los Derechos Humanos; encontrar diferentes maneras de representar esta visión | Derechos humanos en general, niños y niñas, ciudadanía | 90' | 2 |
| 5 | Todos iguales, todos diferentes | Cuestionario breve y lo suficientemente provocativo para ser interesante en sí mismo y también para que sirva como base de un gran debate de grupo | Discriminación, xenofobia, derechos humanos en general, globalización | 40' | 2 |
| 6 | ¡Cuidado, estamos observando! | Los participantes diseñan una campaña de concienciación pública sobre las consecuencias de los traslados de compañías transnacionales | Globalización, derechos sociales, ciudadanía | 150' | 4 |
| 7 | La historia de Ashique | En grupos pequeños se exploran los siguientes asuntos: la realidad de la explotación infantil; las causas de la explotación infantil | Infancia, derechos sociales, globalización | 90' | 3 |
| 8 | ¿Puedo entrar? | Simulación de un grupo de refugiados que intentan escapar a otro país. Trata sobre los siguientes temas: la difícil situación de los refugiados; los argumentos sociales y económicos por los que otorgar y negar el asilo | Seguridad humana, discriminación y xenofobia, paz y violencia | 60' | 3 |
| 9 | Los derechos de los niños | Clasificación y debate sobre la Convención de los Derechos del Niño/a, además de los: derechos humanos fundamentales; derechos y responsabilidades bajo la Convención; cómo reivindicar los derechos | Menores, derechos humanos en general, educación | 60' | 2 |
| 10 | Salarios diferentes | Simulación que enfrenta a las personas con la realidad del general mercado laboral. Temas: Salarios diferentes por el mismo trabajo; Discriminación en el lugar de trabajo; Políticas de salario bajo para jóvenes trabajadores | Derechos sociales, igualdad de género, discriminación, xenofobia | 90' | 2 |
| 11 | ¿Tenemos alternativas? | Juego de roles que aborda los temas de: La violencia interpersonal; La intimidación | Paz y violencia, Infancia, Discriminación | 90' | 3 |
| 12 | Asuntos domésticos | La actividad refleja la violencia doméstica como una de las formas de violencia más comunes y menos comentadas | Igualdad de género, Paz y violencia, Salud | 120' | 4 |
| 13 | "Dibuja la palabra" | Juego de equipo en el que se tiene que dibujar creativamente una palabra relacionada con los Derechos Humanos | Derechos Humanos generales, Los medios de comunicación, Ética | 45' | 1 |
| 14 | ¿Educación para todos? | Los participantes tienen que localizar y emparejar cartas a la vez que piensan sobre la desigualdad en el acceso a la educación y cómo alcanzar la "Educación para todos" | Educación, Globalización, Ciudadanía | 90' | 2 |
| 15 | Campaña electoral | Actividad de debate dirigida a trabajar: Los derechos y responsabilidades relacionados con la democracia; El debate democrático | Democracia, Ciudadanía, Derechos Humanos en general | 45' | 2 |
| 16 | Luchadores por los derechos | Actividad con tarjetas informativas para estimular el interés general sobre personalidades de los Derechos Humanos. Temas: Represión política; Activistas de los Derechos Humanos; La lucha por los derechos en varios países | Derechos humanos en general, Medios de comunicación, Ciudadanía | 60' | 2 |
| 17 | Portada | Simulación de un grupo de periodistas que trabajan para crear la portada de su periódico. Aproximación a: Parcialidad, estereotipos y objetividad en los medios de comunicación; El papel de los medios de comunicación al tratar temas de DH | Medios de comunicación, Globalización, Medio Ambiente | 180' | 3 |
| 18 | Un jardín en una noche | Actividad creativa en la que hay que dibujar y crear maquetas para explorar: Las fuerzas que guían el desarrollo; Si el desarrollo local cubre o no las necesidades de la población; Cómo se toman las decisiones sobre el desarrollo local | Medio ambiente, Ciudadanía, Salud | 180' | 3 |
| 19 | Heroínas y héroes | Actividad de trabajo individual y por grupos, de reflexión y debate sobre: Heroínas y héroes como símbolos de socialización y de cultura; Imágenes estereotipadas de heroínas y héroes | Igualdad de sexos, Discriminación y xenofobia, Ciudadanía | 60' | 2 |
| 20 | Horóscopo de la pobreza | Combinación de conocimiento y composición creativa para profundizar en las consecuencias de la pobreza y las oportunidades negadas a los pobres | Pobreza, Globalización, Derechos sociales | 60' | 3 |
| 21 | Sólo un minuto | Actividad en la que los participantes tienen que ser rápidos y creativos para hablar durante un minuto sobre la relación entre los deportes y los Derechos Humanos | Deportes, Globalización, Derechos humanos | 40' | 2 |
| 22 | Que cada voz sea escuchada | Ejercicio de debate en grupos pequeños y en plenaria sobre los siguientes temas: Qué es la educación y si cubre o no las necesidades de la gente; La participación en el proceso de toma de decisiones | Educación, Ciudadanía, Infancia | 115' | 3 |
| 23 | ¡Hablemos de sexo! | La actividad utiliza la técnica del "fish-bowl" (pecera) y explora las actitudes frente a la sexualidad, incluyendo la homofobia | Salud, Discriminación y xenofobia, Igualdad de género | 60' | 4 |
| 24 | La vida en un mundo perfecto | A partir de proverbios y refranes que reflejan diferentes aspectos de la convivencia en paz, se insta a reflexionar sobre: El significado de la paz; La paz interior, con los demás y con el medio ambiente; El desarrollo de un comportamiento pacífico | Paz y violencia, Salud, Medio ambiente | 90' | 3 |
| 25 | La caza de ballenas de los Makah | Juego general rol, debate y búsqueda de consenso sobre los siguientes temas: El uso sostenible de los recursos marinos; El derecho de los pueblos indígenas a su cultura y desarrollo | Medio ambiente, Globalización, Derechos humanos en general | 150' | 4 |
| 26 | Haciendo conexiones | Actividad de negociación de los derechos y responsabilidades de los ciudadanos, el gobierno, las ONG y los medios de comunicación en una democracia | Ciudadanía, Democracia, Derechos humanos en general | 90' | 4 |
| 27 | Dinero para gastar | En pequeños grupos hay que decidir el presupuesto de una familia (hay un elemento de juego de rol). Cuestiones a tratar: Distinciones entre lo que "se quiere" y lo que "se necesita"; Gasto público y militarización; Las oportunidades que generaría el dividendo de la paz | Seguridad humana, Paz y violencia, Derechos humanos en general | 90' | 2 |
| 28 | Nuestros futuros | Los participantes dibujan, contemplan y debaten acerca de sus esperanzas y preocupaciones por el futuro de su generación. Cuestiones a tratar: Temas medioambientales que afectan a futuras generaciones; Jóvenes y familia; Vida comunitaria | Infancia, Medio ambiente, Derechos humanos en general | 60' | 2 |
| 29 | Camino hacia la tierra de la igualdad | Actividad de trabajo en grupo. Con imaginación y ganas de dibujar hay que explorar cuestiones relacionadas con la igualdad de género y la discriminación contra las mujeres | Igualdad de género, Discriminación y xenofobia, Educación | 90' | 3 |
| 30 | Juegos de imágenes | Cinco actividades útiles para romper el hielo al tiempo que tienen valor en sí mismas. Se centran en cuestiones sobre: Estereotipos; Cómo cada persona percibe el mundo de una forma diferente; Cómo las imágenes se usan tanto para informar como para desinformar | Derechos humanos en general, Medios de comunicación, Discriminación y xenofobia | 30' | 1 |
| 31 | ¡A jugar! | Simulación en la que los participantes juegan a un sencillo pero conocido juego, como por ejemplo un juego de mesa o naipes, pero no todos los jugadores jugarán limpiamente. Se abordan temas relacionados con los conflictos y su solución | Deporte, Paz y violencia, Derechos humanos en general | 45' | 3 |
| 32 | Central de energía | El poder se asocia generalmente a la violencia. Esta actividad usa el trabajo en equipo para tratar los temas de: la violencia en la comunidad, y las maneras de solucionar los problemas de la violencia | Paz y violencia. Ciudadanía. Derechos humanos en general | 90' | 3 |
| 33 | Respuesta al racismo | Dramatización y análisis de un incidente grave, buscando que los participantes reaccionen y se planteen su punto de vista sobre la pluralidad cultural. Discusión en común para abordar temas como: Las dificultades de salir de tu propia cultura y ver otras perspectivas; El racismo, los estereotipos y las diferencias culturales | Educación. Discriminación y xenofobia. Derechos humanos en general | 120' | 3 |
| 34 | ¡Bingo de derechos! | Un cuestionario y una variación del Bingo, en el que los participantes comparten sus conocimientos y experiencias en relación a los Derechos Humanos | Derechos humanos en general, Infancia, Seguridad humana | 40' | 1 |
| 35 | ¡Observa la capacidad! | Actividad práctica para fomentar la empatía con las personas con discapacidades. Temas de discusión: Los obstáculos con los que las personas discapacitadas se enfrentan; Las percepciones de los derechos de los discapacitados como derechos humanos básicos | Discriminación y xenofobia, Derechos sociales, Deportes | 120' | 3 |
| 36 | Deporte para todos | Actividad energética. Los participantes usan su imaginación y creatividad para diseñar nuevos juegos. Los temas tratados incluirán: Reglas de juegos, su justificación y supervisión; La idea de los Derechos Humanos como reglas para vivir; Discriminación en los deportes | Deporte, Discriminación y xenofobia, Salud | 120' | 2 |
| 37 | Un paso al frente | Todos somos iguales, pero algunos más iguales que otros. Los participantes experimentan cómo es ser otra persona en su sociedad. Los asuntos abordados incluyen: La desigualdad social es a menudo una fuente de discriminación y exclusión; Empatía y sus límites | Discriminación y xenofobia, Pobreza, Derechos humanos | 60' | 2 |
| 38 | El impacto de Internet | Discusiones en pequeños grupos y en plenaria para analizar asuntos sobre: el futuro de Internet y la brecha digital; el uso de Internet para la promoción de los Derechos Humanos | Medios de comunicación, Globalización, Derechos humanos | 180' | 4 |
| 39 | La barrera lingüística | Simulación de las dificultades que los refugiados atraviesan al solicitar asilo a otro Estado. Los temas tratados incluyen: Las frustraciones y factores emocionales que los refugiados deben pasar; Cómo vencer la barrera del idioma; La discriminación durante el procedimiento de solicitud | Discriminación y xenofobia, Seguridad humana, Educación | 30' | 2 |
| 40 | La lucha por la riqueza y el poder | Simulación de la lucha en todas partes del mundo por obtener riqueza y poder. Principales temas tratados: Desigualdad en la distribución de riquezas; Desequilibrio de poder y sus consecuencias; La injusticia de la pobreza | Pobreza, Seguridad, Globalización | 90' | 3 |
| 41 | El tejido de la vida | Lluvia de ideas sobre las conexiones en una red alimenticia global. Se exploran: La interdependencia de las cosas vivientes y no vivientes; El impacto inevitable de toda la actividad humana en el medio ambiente | Medioambiente, Globalización, Derechos humanos en general | 30' | 2 |
| 42 | ¿Votar o no votar? | Estudio de las personas en la comunidad para explorar cuestiones sobre: La votación en las elecciones; La participación cívica | Democracia, Ciudadanía, Derechos humanos en general | 270' | 4 |
| 43 | Reunión sindical | Simulación de una reunión entre un empresario y los empleados junto con sus representantes sindicales. Los temas tratados incluyen: El papel de los sindicatos; Negociaciones colectivas; Derechos de los trabajadores | Derechos sociales, Democracia, Ciudadanía | 120' | 4 |
| 44 | Violencia en mi vida | Actividad de debate en la que la gente explora sus experiencias de violencia interpersonal | Paz y violencia, Seguridad humana, Derechos humanos en general | 60' | 3 |
| 45 | Cuando llegue el mañana | Actividad con tarjetas de información y debate para explorar aspectos sobre: Los derechos de los criminales; La pena de muerte; La protección de la sociedad ante los criminales | Seguridad humana, Medios, Paz y violencia | 60' | 3 |
| 46 | ¿Cuál es tu postura? | Actividad de debate dirigido a: Las necesidades primarias para la dignidad humana; La importancia de los derechos civiles y políticos y los derechos sociales y económicos; Las obligaciones del gobierno respecto a los derechos sociales y económicos | Derechos humanos en general, Ciudadanía, Pobreza | 50' | 2 |
| 47 | ¿Quiénes somos yo? | Trabajo en grupos formados según una dinámica, lluvia de ideas, dibujo y debate en grupo para explorar aspectos sobre identidad... | Igualdad de género, Discriminación y xenofobia, Ciudadanía | 25' | 2 |
| 48 | Trabajo y bebés | Representación que trata aspectos sobre: Derechos reproductivos en el lugar de trabajo; Discriminación contra las mujeres en el lugar de trabajo | Derechos sociales, Igualdad de género, Discriminación y xenofobia | 90' | 2 |
| 49 | Un calendario de los Derechos Humanos | Aprovechamiento de fechas relevantes para trabajar los derechos humanos. Días Internacionales de las Naciones Unidas y algunas de las actividades anteriores apropiadas. | . | . | . |
Compass, capítulo 3. La necesidad
del activismo
¿De qué nos sirve conocer
la Declaración Universal de los Derechos Humanos si no actuamos
para que sus principios sean una realidad? Es importante animar a los jóvenes
a que actúen contra los abusos de los Derechos Humanos, no sólo
porque ellos pueden contribuir realmente a cambiar el mundo sino porque
además es un cambio que ellos también desean:
Entrar
en acción (pdf)
Índice
completo del Compass
Agradecimiento
Prólogo
Introducción
Capítulo I - La educación en los Derechos Humanos y Compass, una breve guía para educadores
La comprensión de la Educación en los Derechos Humanos
Capítulo 3 - Entrar en acción