Propuestas monográficas sobre temas diversos
Guerras mediáticas y guerras olvidadas

Descripción
Búsqueda de información y reflexión sobre los conflictos bélicos existentes en el mundo, y su desigual trato por parte de los medios informativos.

Área
Tutoría, Ética, Sociales.

Edad
Segundo ciclo de ESO (a partir de 14 años).

Duración
60 min.

Derecho relacionado
Preámbulo de la Declaración (sobre la necesidad de evitar los conflictos bélicos), artículo 3 (derecho a la vida), y artículo 28 (derecho a un orden internacional justo).
>> documentos de las Naciones Unidas en formato HTML y PDF.

Objetivos
Poner de relieve el distinto grado de interés de la comunidad internacional y de la ciudadanía con relación a los distintos conflictos bélicos activos en el mundo, y las consecuencias de esta atención selectiva sobre las poblaciones de los conflictos olvidados.

Preparación por parte del profesorado
Si se considera oportuno, repasar la información disponible sobre el tema, los conflictos bélicos activos en el mundo.
Por ejemplo (hay otras opciones), en la Wikipedia:
es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Guerras_y_conflictos_actuales

Material o soporte
Información disponible en internet.

Metodología
1 En pequeños grupos, deberán comentar el siguiente texto de Ryszard Kapuscinski:

"Sobre cualquier guerra europea, hay libros que ocupan kilómetros de estanterías, documentos que llenan a rebosar los archivos y exposiciones que abarrotan los museos. En África, no hay nada parecido. Una guerra, por muy larga y grande que sea, pronto cae en el olvido, se pierde su memoria. (...) ¿Documentos? Nunca ha habido. (...) No existe la costumbre de escribir memorias (lo más normal es que no haya papel). No hay tradición de historia escrita. (...) Aquí, la historia se presenta sin avisar, cae como 'deus ex machina', recoge su cosecha sangrienta, se lleva las víctimas y desaparece sin dejar rastro." Ryszard Kapuscinski. Ébano (1)

Los mismos grupos, a continuación, deberán consultar en internet los conflictos bélicos actualmente activos.

2 Ya con todo el gran grupo, se debate sobre las reflexiones surgidas a partir del texto de Kapuscinski y de la información recopilada sobre las guerras actualmente activas.
Algunas sugerencias que se pueden introducir en el debate (solo si se considera necesario para activarlo):

-¿Kapuscinski nos dice algo que ignorábamos, o ya lo teníamos presente?
-¿El conocimiento de la extensa relación de conflictos activos y poco mediáticos ha sido una novedad?
-¿Somos conscientes de que la idea que tenemos de lo que ocurre en el mundo está completamente mediatizada por lo que nos cuentan (lo que escogen, resaltan, minimizan, ignoran o censuran) los medios de comunicación a nuestro alcance?
-Esta distinta atención informativa, ¿es un indicio de que se considera que hay seres humanos de distinto valor o categoría, y que por ello unas vidas son más importantes que otras?
-¿La información a través de canales alternativos es una garantía de fidelidad a los hechos, o puede ser tan partidista, selectiva, interesada y manipulada como la de los medios dominantes?
-¿Nos sentimos más cómodos con las verdades "periodísticamente oficiales", ya que ello nos evita quebraderos de cabeza, nos simplifica la vida?
-Dadas las dimensiones y la complejidad de estos conflictos "olvidados" (además de su lejanía), ¿podemos hacer algo con relación a su evolución, o es imposible? Si algo podemos hacer, ¿qué es? Y si no podemos hacer nada, ¿tiene sentido que nos preocupemos por ello?
-¿Puede ser que ahora no podamos hacer nada, si todavía no podemos participar en las elecciones, pero sí que podremos cuando podamos votar, optando entonces por alternativas políticas que se comprometan con estas problemáticas globales?
-¿Puede ocurrir que cuando podamos votar, entonces nos motiven más otros problemas, que nos afecten más directamente (nuestro sistema sanitario, educativo, de pensiones, el derecho a la vivienda, etc.), y no consideremos la necesidad de presionar para influir sobre la política internacional del gobierno relativa a su actitud en el caso de conflictos armados en otros países, a resultas de los cuales son agredidos los derechos humanos de sus habitantes?

Evaluación
¿Cuál ha sido el grado de implicación e interés por el tema?

Continuidad o relación con otras actividades
Las minas antipersona.

Elaboración del material
Grupo de Educación en Derechos Humanos

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(1) Traducción a partir de la edición en catalán, Anagrama, 2006.

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