Guía de educación en derechos humanos / Inicio.
Propuestas monográficas
sobre temas diversos
Incidencia
de la covid en la propia familia y entorno
Área
Sociales, ética, Tutoría.
Edad
Segundo ciclo de ESO y Bachillerato (a partir
de 14 aņos).
Duración
60 minutos.
Derecho relacionado
Artículo 25 de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos.
"Derecho a un nivel de vida que asegure, entre otras cosas, la salud,
el bienestar y la asistencia médica."
>>
documentos de las Naciones Unidas en formato HTML y PDF.
Objetivos
A partir de la conciencia del impacto de la covid,
tomar conciencia de que las enfermedades infecciosas han condicionado toda
la historia de la humanidad.
Asumir que sin solidaridad (familiar, grupal, local, territorial, internacional),
las enfermedades infecciosas son de difícil o imposible control.
Favorecer estos propósitos concienciadores a través del debate.
Preparación por parte del profesorado
Si lo considera oportuno, leer el texto Historia
de los derechos humanos. Virus, bacterias, epidemias y derechos humanos,
y mirar la página Las epidemias y
su representación en las artes gráficas, para tener más
referencias en el momento de desarrollar la actividad.
Material o soporte
--
Metodología
Actividad previa individual de recogida de información:
-¿Qué casos de covid ha habido
a la propia familia? ¿Y en el entorno más próximo? ¿De
qué gravedad?
-Investigar también (sobre las generaciones de las que los padres,
abuelos u otros familiares todavía conserven recuerdos), los eventuales
casos de otras enfermedades infecciosas de los antepasados de la familia (gripe,
polio, sarampión, tifus, sida...), y su desenlace (superación
de la dolencia, eventuales secuelas, muerte).
-Recoger también información sobre la presencia de enfermedades
infecciosas, de manera más general, en la propia localidad, territorio
o país.
En el aula:
Con todos los resultados aportados, de entrada
se puede hacer algún gráfico en la pizarra con la media de los
resultados de la covid: personas infectadas de la familia (familiares, y también
conocidos), y sus evoluciones: asintomáticos, gravedad de los casos,
eventuales ingresos, efectos persistentes, etc.
A continuación, debate. Cuestiones que se pueden incorporar:
-¿Por qué la covid nos ha cogido tan por sorpresa?
-Antes de la pandemia de la covid, ¿entre la población había
conciencia, o recuerdo, del poder devastador de las enfermedades infecciosas
y las epidemias?
-Hay enfermedades infecciosas que a nosotros no nos afectan, pero que son
endémicas en unos cuantos países, y cada año causan muchas
muertes y diferentes secuelas. ¿Somos poco conscientes de ello, precisamente
porque a nosotros no nos afectan?
-Si el derecho a la salud está incluido en el artículo 25 de
la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ¿tenemos alguna
corresponsabilidad, en cuanto a las enfermedades infecciosas endémicas,
de las personas de otros países?
-¿Es posible que algún día se repita una pandemia como
la de la covid, o incluso todavía más contagiosa y letal? ¿Qué
factores podrían contribuir a ello? ¿Qué factores podrían
minimizar este riesgo?
Si se le quiere dedicar más tiempo, además de con la información recogida sobre la covid, se puede trabajar también con la información recogida sobre la presencia de otras enfermedades infecciosas en las familias (o en la ciudad o país donde se viva), durante las últimas generaciones.
Evaluación
¿Cuál es
el grado de conciencia sobre la fragilidad de la propia vida ante amenazas
como las pandemias?
¿Y en cuanto a nuestra responsabilidad (nuestro comportamiento personal
cotidiano), con relación a evitar la expansión, o reducir la
duración, de las enfermedades infecciosas epidémicas?
¿Y sobre la necesidad de que haya estrategias internacionales solidarias,
para combatir las pandemias?
Continuidad o relación con otras actividades
Alguna de las propuestas que se recogen en la
página general sobre las epidemias.
Elaboración del material
Grup d'Educació
en Drets Humans.