Propuestas basadas en la expresión corporal y la dramatización
Entrevista a un dictador

Descripción
Representación de una entrevista a un dictador con el objetivo de entender los argumentos que se pueden utilizar en algunas ocasiones para justificar las violaciones de los derechos humanos.

Área
Tutoría, sociales.

Edad
A partir de 12 años.

Duración
Dos sesiones de 60 minutos.

Derecho relacionado
De la Declaración Universal de los Derechos Humanos:
-Artículo 3: derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad.
-Artículo 5: ninguna persona será sometida a torturas ni a tratos crueles o degradantes.
-Artículo 7: todo el mundo es igual ante la ley.
-Artículo 9: nadie podrá ser arrestado, detenido ni exiliado arbitrariamente.
>> documentos de las Naciones Unidas en formato HTML y PDF.

Objetivos
Concienciar al alumnado sobre la necesidad de respetar los derechos humanos haciendo que experimenten las sensaciones de las personas a las que no se les respetan.

Preparación por parte del profesorado
Conocer las técnicas de los juegos de rol y de las dramatizaciones creativas. Consultar la información general sobre las propuestas de este apartado de la Guía.

Material o soporte
Texto de la entrevista (anexo).

Metodología
1ª sesión:
Dedicar unos 20 minutos a leer juntos los artículos 3, 5, 7 y 9 de la Declaración de los Derechos Humanos y comentar su significado, para plantear y centrar el tema de la dinámica.
Dividir el grupo clase en pequeños grupos de 4 personas.
Repartir la hoja de la entrevista a cada grupo pequeño.
Una manera sencilla de comenzar consiste en pedir a los alumnos/as que interpreten un personaje en grupo.

Dejar unos 30 minutos para que se pueda representar con toda libertad la dramatización creativa repitiendo las preguntas tantas veces como se quiera. Se trata de ir incorporando sugerencias que la vayan enriqueciendo.
Los alumnos/as identificarán los elementos de la trama, intercambiarán ideas sobre la puesta en escena y organizarán las acciones.
Pueden añadir nuevas preguntas a la entrevista.
Es importante que uno o dos miembros de cada grupo escriban las respuestas y las actitudes del personaje del dictador para que no se olviden.

2ª sesión:
Se vuelve a centrar la dinámica recordando los artículos que se están trabajando.
Cada grupo escoge un dictador y un entrevistador.
Se hacen las representaciones ante todo el grupo clase.
Los últimos 15 minutos se pueden dedicar a hacer la evaluación.

Evaluación
Plantear al grupo clase un debate crítico donde se analizará lo que ha resultado más satisfactorio y lo que requiere alguna mejora o ajuste.

Continuidad o relación con otras actividades
Las otras actividades de este apartado de la Guía sobre expresión corporal y dramatización.

Elaboración del material
Grup d'educació, Amnistia Internacional Catalunya.

Anexo. Entrevista
Sugerencias de preguntas para la entrevista; se pueden modificar, ampliar...
- A usted se le acusa de haber robado, ¿qué tiene que decir?
- ¿Es cierto que el juez dio orden de embargo internacional de su fortuna?
- ¿Podría informarnos de todos sus movimientos bancarios durante su gobierno?
- ¿Mandó o no mandó matar a sus opositores? Si no lo hizo, ¿quién dio la orden?
- Según usted, los hechos que ocurrieron no se pueden considerar abusos ni excesos. ¿Cómo definiría pues estas actuaciones?
- ¿Se arrepiente de lo que ocurrió durante su dictadura?
- Se dice que la Junta de Gobierno dispuso la ley de amnistía sólo para dejar impunes a los militares, ¿qué piensa de ello?
- Desde la perspectiva actual, ¿cree que era necesario matar a tanta gente?
- ¿Volvería a actuar del mismo modo si se volviera a producir la misma situación?
- Sus detractores le acusan de haber perjudicado económicamente a los trabajadores, mientras que sus defensores dicen que usted rehizo la economía. ¿Cree realmente que su gestión, aparte de favorecer a las grandes empresas, benefició a la clase media y a la gente más necesitada?
- Etc.
 

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