Propostes monogràfiques sobre temes diversos
Un pas endavant

Descripció
Joc de rol i reflexió posterior sobre la discriminació i la falta d'igualtat d'oportunitats a la societat.

Àrea
Socials, Ètica, Tutoria.

Edat
ESO i Batxillerat (a partir de 12 anys).

Durada
60 minuts.

Dret relacionat
Articles 1 i 2 de la Declaració Universal dels Drets Humans (contra la discriminació i la xenofòbia).
També els articles 22 a 25 sobre el dret a un nivell de vida digna.
>> documents de les Nacions Unides en format HTML i PDF.

Objectius
Experimentar com és ser una altra persona en la pròpia societat. Els assumptes abordats inclouen:
--La desigualtat social és sovint una font de discriminació i exclusió
--L'empatia i els seus límits.
Els objectius pretesos són:
--Promoció de l'empatia amb aquells que són diferents.
--Augmentar el coneixement de la desigualtat d'oportunitats a la societat.
--Fomentar la comprensió de les possibles conseqüències personals pel fet de pertànyer a certes minories socials o grups culturals.

Preparació per part del professorat
Revisar la llista de les situacions i els esdeveniments i adaptar-la, si és necessari, al grup amb el qual es treballi.
Fer les targetes de rols, una per participant. Adaptar-les també si és necessari.

Material o suport
Targetes de rols.
Un espai obert (un passadís, una habitació gran o a l'aire lliure).
Un aparell d'àudio i música tranquil·la i relaxant.

Metodologia
1. Crea un ambient tranquil amb música suau de fons. Alternativament, demana silenci als participants.
2. Reparteix les targetes de rols a l'atzar, una a cada participant. Digues-los que les llegeixin i que no les ensenyin a ningú.
3. Convida'ls a asseure's (preferiblement a terra) i a llegir la seva targeta de rol.
4. Ara demana als participants que comencin a ficar-se en el seu paper. Per a ajudar-los, llegeix alguna de les següents preguntes, detenint-te després de cadascuna, per a donar als participants temps per a reflexionar i construir-se un retrat d'ells mateixos i de les seves vides:
--Com era la teva infantesa? En quin tipus de casa vas viure? A quina mena de jocs jugaves? Quin tipus de feina tenien els teus pares?
--Com és la teva vida diària? On et socialitzes? Què fas al matí, a la tarda i a la nit?
--Quin estil de vida portes? On vius? Quants diners guanyes al mes? Què fas durant teu temps lliure? Què fas durant les teves vacances?
--Què t'emociona i què et fa por?
5. Demana als participants que s'estiguin en silenci absolut formant una fila, un al costat de l'altre.
6 . Fes-los saber que llegiràs una llista de situacions o esdeveniments. Cada vegada que puguin contestar afirmativament, han de donar un pas endavant. En cas contrari, no s'han de moure.
7 . Llegeix les situacions d'una en una. Ves fent pauses per a donar temps a la gent que hagi de donar un pas endavant, mentre van mirant alhora les posicions dels altres participants.
8. Al final, convida'ls a tots a fixar-se en les seves posicions. Llavors dóna'ls una parell de minuts per a sortir del seu paper abans de passar a l'avaluació en plenari.

Avaluació
Comença preguntant als participants sobre l'experiència que han viscut i com s'han sentit durant l'activitat. Després, enceta un diàleg sobre els temes que hagin sortit.
1 . Com s'han sentit al donar o no donar un pas endavant?
2 . Aquells que han donat repetits passos endavant, quan van començar a advertir que els altres no es movien tan ràpidament com ells?
3 . Va sentir algun que hi havia moments en què els seus Drets Humans bàsics s'ignoraven?
4 . Poden endevinar els rols dels altres? (Permet que els participants revelin els seus rols durant aquesta part de la discussió).
5 . Va ser fàcil o difícil simular diferents rols? Com es van imaginar que era la persona que representaven?
6 . Reflecteix l'exercici, d'alguna manera, la societat? Com?
7 . Quins Drets Humans estan en joc en cadascun dels rols? Algú pot dir que els seus Drets Humans no es respectaven o que no hi podia accedir?
8 . Quins primers passos es podrien donar per a equilibrar les desigualtats en la societat?

Continuïtat o relació amb altres activitats
Proposta "Educación para todos", del Manual de Educación en los Derechos Humanos con Jóvenes (consulta el següent apartat, "Elaboració del material"):
www.amnistiacatalunya.org/edu/pdf/guia/compass-eduparatodos.pdf
La proposta "Un pas endavant", si ho prefereixes també te la pots baixar en format PDF (en castellà):
www.amnistiacatalunya.org/edu/pdf/guia/compass-pasoalfrente.pdf

Elaboració del material
"Manual de Educación en los Derechos Humanos con Jóvenes", del Consell d'Europa. Traduït al castellà per l'Instituto de la Juventud. Manual complet:
www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.item.action?id=338990213&menuId=344076218

Informació complementària

1 Consells pràctics per als educadors/es

Si realitzes aquesta activitat a l'aire lliure, assegura't que els participants et poden escoltar, especialment si tens un grup gran. Podries necessitar un altre educador que t'ajudi a transmetre les situacions.

En la fase d'adoptar el rol, al principi, és possible que alguns participants diguin que saben poca cosa sobre la vida de la persona que han de representar. Digues-los que no és especialment important, i que han d'utilitzar la seva imaginació per a fer-ho tan bé com sigui possible.

El poder d'aquesta activitat rau en l'impacte de veure com la distància va augmentant entre els participants, especialment al final quan ja hi ha una distància gran entre aquells que han fet repetits passos endavant i els que no n'han fet. Per a augmentar l'impacte, és important que ajustis els rols reflectint les realitats de la vida dels participants. Assegura't d'adaptar els papers de manera que només una minoria dels participants pugui donar passos endavant (és a dir, que puguin contestar "sí"). Tingues-ho en compte també si tens un grup gran i has d'idear més papers.

Durant la reflexió i avaluació final és important explorar d'on van treure els participants la informació sobre les característiques del paper que han representat. Tenien alguna experiència personal? A través d'altres fonts d'informació (notícies, llibres, acudits)? Creuen que la informació i les imatges que tenen dels personatges representats són realistes? D'aquesta manera podràs introduir el tema dels estereotips i prejudicis.

En aquesta activitat és especialment pertinent fer les connexions entre les diferents generacions de drets (civils/polítics i socials/econòmics/ culturals) i l'accés a ells. Els problemes de la pobresa i l'exclusió social són no només un problema de drets formals (encara que això sigui així en el cas dels refugiats i sol·licitants d'asil, per exemple). El problema sovint és l'accés efectiu a aquests drets.

2 Variacions

Una manera d'obtenir més idees i d'aprofundir més és treballar primer en grups petits i després fer que comparteixin les seves idees en conjunt. Si ho fas serà gairebé essencial comptar amb l'ajuda d'un altre educador durant aquesta part. Demana als participants que explorin en la seva societat qui té menys, i qui té més oportunitats, i quins primers passos es poden i s'han de donar per a abordar les desigualtats. Alternativament, demana als participants del grup que triïn un dels personatges i pregunta què es pot fer en relació a aquestes persones Per exemple: quins deures i responsabilitats tenen cap a aquestes persones ells mateixos, la comunitat i el govern.

3 Suggeriments per al seguiment

Depenent del context social en el qual treballis, podràs convidar a representants de grups de suport a minories culturals o socials perquè parlin al grup. Informa't sobre els temes pels quals estan lluitant i com podeu tu i els joves ajudar. Una reunió cara a cara pot ser també una oportunitat per a establir o revisar alguns dels prejudicis o estereotips que s'hagin fet evidents durant la discussió.

Annex 1. Targetes de rols
 
• Ets una mare soltera aturada.
• Ets el president d'una organització de joves del partit polític actualment en el poder.
• Ets la filla del gerent del banc local. Actualment estudies economia a la universitat.
• Ets fill d'un immigrant xinès que té un reeixit comerç de menjar ràpid.
• Ets una nena àrab musulmana que viu amb els seus pares, molt devots de la seva religió.
• Ets la filla de l'ambaixador nord-americà en el país on vius.
• Ets un soldat de l'exèrcit realitzant el servei militar obligatori.
• Ets el propietari d'una reeixida empresa d'importacions i exportacions.
• Ets un jove discapacitat que només pot moure's en cadira de rodes.
• Ets un treballador jubilat d'una fàbrica de sabates.
• Ets una gitana que mai va acabar l'escola primària.
• Ets la xicota d'un jove artista addicte a l'heroïna.
• Ets una prostituta de mitjana edat seropositiva.
• Ets una lesbiana de 22 anys d'edat.
• Ets un professor aturat en un país l'idioma del qual no domines amb fluïdesa.
• Ets una model d'origen africà.
• Ets un refugiat d'Afganistan de 24 anys d'edat.
• Ets un jove de 27 anys d'edat, sense llar.
• Ets un immigrant il·legal de Mali.
• Ets un jove de 19 anys, fill d'un agricultor d'un poble llunyà de les muntanyes.


Annex 2. Situacions i esdeveniments
Llegix les següents situacions en veu alta. Fes una pausa després de llegir cada situació perquè els participants donin un pas endavant i puguin veure com s'allunyen els uns dels altres.
 

• Mai has hagut d'enfrontar una dificultat financera greu.
• Tens una casa decent amb telèfon i televisor.
• Sents que el teu idioma, religió i cultura són respectats en la societat en la qual vius.
• Sents que la teva opinió en assumptes socials i polítics importen, i els teus punts de vista són escoltats.
• Altres persones et consulten sobre diferents assumptes.
• No tens por de ser detingut per la policia.
• Saps on anar per a demanar consell i ajuda quan ho necessites.
• Mai et sents discriminat a causa del teu origen.
• Tens protecció social i mèdica adequada a les teves necessitats.
• Pots anar-te'n de vacances una vegada a l'any.
• Pots convidar els teus amics a sopar a casa teva.
• Tens una vida interessant i ets positiu sobre el teu futur.
• Sents que pots estudiar i pots triar la teva professió.
• No tens por de ser acorralat o ser atacat pel carrer.
• Pots votar a les eleccions nacionals i locals.
• Pots celebrar les festes religioses més importants amb els teus amics i parents.
• Pots participar en un seminari internacional a l'estranger.
• Pots anar al cinema o al teatre almenys una vegada a la setmana.
• No et fa por el futur dels teus fills.
• Pots comprar roba nova almenys una vegada cada tres mesos.
• Pots enamorar-te d'una persona de la teva elecció.
• Sents que les teves competències són benvolgudes i respectades en la societat en la qual vius.
• Pots utilitzar i beneficiar-te d'Internet.