Pautas comunes para todas las fichas

--Escuchar la canción propuesta.
--Establecer un debate partiendo de las siguientes cuestiones:

• ¿Qué has sentido al escuchar la música?
• ¿Qué crees que ha querido reflejar el autor o la autora de la canción?
• ¿Qué te ha sugerido a ti?
• ¿Conoces alguna situación similar?
• ¿Estás de acuerdo con el contenido de la canción, con lo que plantea o denuncia?
• ¿Consideras que el tema que plantea es suficientemente explícito, o es necesaria alguna información complementaria para entender correctamente la intención del autor/a?

• Investigar y buscar más información sobre la vida del autor. ¿Compuso otras obras sobre el mismo tema? ¿Y sobre otros temas relativos a los derechos humanos? ¿Tuvo algun tipo de militancia pública en defensa de los derechos humanos?
• Si es identificable, analizar el momento histórico al que se refiere la canción, las circunstancias sociales, etc.
• Buscar canciones de parecidas características a la escuchada, valorando las circunstancias en las que se crean y difunden estas canciones. Si es posible, organizar una audición de estas canciones.
• Buscar en la prensa noticias de actualidad relacionadas con el tema de la canción.
• Buscar expresiones de valores negativos o contrarios a los de la ficha, con el fin de realizar también su análisis crítico.
• Buscar canciones que defiendan estos valores negativos, e indagar las causas de su creación, difusión y eventual aceptación en determinados ambientes. Ejemplos de textos útiles (en relación con el racismo y la homofobia):
• Canciones racistas y xenófobas. A. Alfageme, M. Fabra y J. M. Oleaque. El País, 4-4-2005
• Las adorables gemelas que cantan himnos nazis. Marta G. Hontoria. La Razón, 18-12-2005
• Empresarios contra el dancehall. www.rebelion.org, 4-12-2004
• Discotecas de Madrid que pinchan una canción xenófoba. Luis Izquierdo. La Vanguardia, 31-1-2006
• En relación con el antimilitarismo, buscar canciones, músicas o textos, históricos o recientes, que ensalcen el militarismo; en relación con la violencia contra las mujeres, canciones o textos que ensalcen el patriarcado y la sumisión de la mujer, etc.
• Proponer la elaboración de textos que se adapten a la música de la canción trabajada y que traten sobre el tema de la canción u otros temas relacionados con los derechos humanos.
• Cantar la canción, en su versión original y/o con la letra de los textos elaborados.
• Organizar un karaoke a partir de la canción seleccionada y de otras canciones relacionadas con los temas tratados.
• Organizar una lluvia de ideas a partir de un guión/cuestionario sobre el tema de la canción (elaborado previamente por el educador/a). A través de la lluvia de ideas buscar la inclusión del máximo número de participantes. Anotar las ideas y ordenarlas trabajando en equipos.