Objetivos

• Situar las grandes áreas de cultura y civilización del planeta, localizando diferentes naciones, nacionalidades y regiones que componen el mosaico mundial.
• Elaborar y relacionar distintos tipos de mapas temáticos.
• Presentar la información de varias maneras (murales, presentaciones orales o escritas, exposiciones fotográficas, cómics, dibujos...) guardando en todo momento la corrección formal y la rigurosidad en los contenidos.
• Redactar con corrección formal y estilística varios tipos de documentos (cartas, guiones, informes...) en lenguas diversas.
• Describir las principales características referidas al grado de respeto de los derechos humanos en algunas zonas del mundo, poniéndolas en relación con la situación política concreta del momento o con su pasado histórico.
• Emplear los materiales de Amnistía Internacional y otros que pueda proponer el profesorado (diarios, revistas, webs, películas, videos) para obtener información sobre los derechos humanos; analizarla críticamente y valorar la importancia de los medios de comunicación como transmisores de cambios en las relaciones humanas y en la vida privada.
• Distinguir diferentes tipos de estados del mundo según las características de sus regímenes políticos y el respecto a los derechos humanos.
• Respetar los principios democráticos y aceptar el pluralismo político y cultural, valorándolo como una aportación al patrimonio colectivo de la humanidad.
• Respectar los derechos humanos fundamentales solidarizándose con los colectivos, países o grupos sociales víctimas de desigualdades, explotación o injusticia, y valorar negativamente la discriminación por motivos de sexo, raza, ideología, nacionalidad, o identidad sexual.
• Elaborar informes o exposiciones sobre temas polémicos relacionados con el respecto a los derechos humanos, utilizando con rigor y espíritu crítico la información de los medios de comunicación y manifestando, con las opiniones, actitudes de tolerancia, respeto hacia los otros y aceptación de las opiniones contrarias.
• Identificar las principales causas que puedan motivar una situación de violación de los derechos humanos de algún país o sector concreto de la población, interrelacionándolas y deduciendo las consecuencias.
• Confeccionar diferentes tipos de gráficos, tablas, cálculos y cuadros estadísticos para almacenar, clasificar y disponer de fácil acceso o lectura a las informaciones recogidas.
• Mantener una actitud crítica ante la violación de los derechos humanos tanto en nuestro entorno inmediato como en todo el mundo, así como ante las informaciones que nos llegan, separando lo que es opinión de lo que son datos concretos.
• Conocer y cooperar con las diversas organizaciones pro derechos humanos existentes en la actualidad, especialmente Amnistía Internacional, su estructura, su forma de trabajar y las perspectivas futuras.

Hechos y conceptos

• Origen de la Declaración y contexto histórico.
• Contenido.
• Derechos civiles y políticos.
• Derechos económicos, sociales y culturales.
• Finalidad.
• Países que la subscriben.

• El voluntariado.
• Relación de organizaciones.
• Objetivos.
• Semejanzas y diferencias.
• Ámbito.
• Relación con grupos y/o ideologías (políticas, religiosas, culturales).
• Represión sobre algunos Movimientos pro Derechos Humanos.

• Origen.
• Implantación en todo el mundo.
• Objetivos.
• Relación con los derechos humanos contenidos en la Declaración.
• Resultados.

• En áreas geográficas determinadas (Sudamérica, Europa oriental, Mundo árabe, Magreb, Europa occidental, USA, China....).
• Comparación entre áreas diversas.
• Raíces culturales de los tipos de violaciones más características (étnicas, religiosas, políticas...).
• Características de las personas o grupos objeto de la represión.
• Evolución de esta problemática a lo largo de los años.
• Relación entre régimen político y conducta del gobierno respecto a los derechos humanos.
• Países donde existen grupos de oposición armada: características, tratamiento en el Informe anual de Amnistía Internacional, incidencia en las violaciones de los derechos humanos por parte del gobierno y de los mismos grupos de oposición.
• Violaciones de los derechos humanos y su relación con las características de los países (pasado colonial, dictadura, existencia de minorías étnicas o religiosas...).

3. Actitudes y valores

• Relativización de la propia cultura y civilización.
• Valoración de las culturas foráneas, especialmente las que coexisten en el propio ámbito del alumnado.

• Ante el papel de los diferentes estados en el respecto a los derechos humanos fundamentales.
• Ante las informaciones que llegan por varios medios (prensa, radio, T.V., Internet) sobre la situación de los derechos humanos en varias zonas del mundo.
• Ante las violaciones de los derechos humanos que tienen lugar tanto en nuestro ámbito más cercano como en aquellos que están más alejados.

• Aceptación de los derechos y deberes como ciudadanos.
• Actitud de participación y cooperación con organizaciones y asociaciones cívicas y democráticas.
• Defensa de los derechos y libertades de la comunidad.
• Rechazo de manifestaciones racistas, sexistas, xenófobas o cualquier otra actitud que implique desprecio sobre los derechos de los otros.

• Actitud favorable por el orden, rigor y sistematización del  trabajo.
• Preocupación por la correcta presentación y ejecución del trabajo.
• Valoración de les pautas de conducta para la convivencia y el estudio
• Actitud de tolerancia y antidogmatismo.
• Respeto por las opiniones y el trabajo de los otros.
• Actitud cooperativa y participativa al trabajar en grupo.